探讨国际化背景下CSL/CFL的课堂教学 策略再分类及其设计与实施 On the Reclassification and Implementation of Strategies for Teaching CSL/CFL in the Context of Globalization
Issue: Vol 1 No. 2 (2015)
Journal: Researching and Teaching Chinese as a Foreign Language
Subject Areas:
DOI: 10.1558/rtcfl.28238
Abstract:
教师课堂教学策略的设计和实施是第二语言课堂教学成功的关键所在。本 文通过对教学策略进行简要的文献梳理和总结，就汉语国际推广背景下的 汉语作为第二语言/外语（CSL/CFL）的课堂教学策略进行了狭义和广义范 围上的具体归类，包括直接教学策略、间接教学策略和合作教学策略。本 文同时基于Bloom的教育目标分类（taxonomy）就广义上的CSL/CFL课堂 教学策略在设计和实施方面进行了初步探讨与具体展示。总之，本文旨在 尝试理出一个具有一定代表意义的CSL/CFL课堂教学策略分类，以期能为 非目的语环境下CSL/CFL教师在丰富其教学策略的应用上能有所启迪。
A good design and implementation of teaching strategies is pivotal to the success of classroom teaching. Given the international promotion of the Chinese language and culture, we offer a critical review of the literature on classroom teaching strategies to address the necessity of reclassification of teaching strategies in the wider CSL/CFL context. We categorize these strategies broadly into three: Direct, indirect, and cooperative teaching strategies and propose that the design and implementation of these teaching strategies be based on Bloom’s taxonomy. Accordingly, we have also provided a sample lesson plan to embody the essence of the taxonomy. We hope that such reclassification and implementation of these teaching strategies in the promotion of CSL/CFL would enrich and diversify CSL/CFL teachers’ classroom teaching repertoire in non-target language environments.
Author: Peijian Sun, Lawrence (Jun) Zhang
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